中宏網訊 5月22日，由中國人民大學主辦、中國人民大學全球領導力學院和中國人民大學重陽金融研究院（人大重陽）承辦、中國人民大學國際組織學院合作舉辦的首屆全球領導力論壇“全球治理與面向2050年的領袖人才培養”國際研討暨成果發布會在京召開。來自高校、政府部門、科研機構以及國際組織的多位領導與專家學者共同參與探討。

　　研討會發布了《百年變局與面向2050的全球領導力人才培養》智庫報告。報告強調，面向2050的全球領導力人才應具備駕馭復雜變局的戰略視野與行動智慧，以應對技術革命、氣候危機、多極秩序重塑和代際更迭等多重挑戰。報告提到，面向2050的全球領導力人才的內涵應超越單一國家視角，聚焦四大國際性維度。一是培養能調和多元文明治理邏輯、構建“公平-包容-可持續”全球公約數的價值引領者；二是構建涵蓋數字倫理、氣候正義、代際公平的復合型治理知識庫，培育能設計彈性制度框架的戰略建構者；三是以全球治理體系重構與區域發展失衡為實踐場域，鍛造具備“技術-制度”協同創新能力的新型領導者；四是推動國際標準互認、數字教育資源共享與多邊實踐平臺共建，培育能在文明碰撞中提煉新元規則的制度革新者。

　　報告認為，基于CDGs2050發展框架，面向2050的全球領導力人才應具備十大核心能力特質。包括全球愿景構建能力、跨文明制度設計能力、數字敏捷治理能力、氣候系統領導力、復合風險管控能力、公平正義踐行能力、共享價值凝聚能力、跨代際整合能力、地緣競合平衡能力以及倫理韌性培育能力。這些特質體現了新型全球領導力人才應具備的綜合素質和能力要求，為培養具有全球競爭力的領導力人才提供了明確的方向和目標。

　　報告指出，目前全球領導力人才面臨六大供需結構性矛盾，各方人才缺口合計破1400萬。一是面臨全球經濟治理與跨文化協同的復合型人才缺口。《2024年可持續發展目標報告》顯示，全球可持續發展對兼具技術能力和跨文化行動力的復合型人才需求激增。二是面臨數字技術治理與戰略轉化的創新型人才斷層。據相關預測，當前全球AI人才供需比僅為0.5；到2030年，中國對AI專業人才缺口可能高達500萬人。三是面臨可持續發展目標與ESG實踐的整合型人才真空。四是面臨沖突預防與全球安全治理的戰略型人才赤字。世界經濟論壇發布的《戰略網絡安全人才框架》顯示，當前全球網絡安全專業人才缺口高達400萬人。五是面臨跨國危機管理與韌性建設的協同型人才匱乏。六是面臨代際價值重構與數字文明銜接的過渡型人才斷檔。

　　報告認為，中國培養全球領導力人才具備四大獨特優勢。中國提出的構建人類命運共同體理念以及全球發展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議等，為世界發展貢獻了中國智慧和中國方案。中國的理念優勢在于超越霸權強權，倡導公平正義；制度優勢在于能夠跳出階層固化陷阱，實現全民教育普及；開放優勢在于反對孤立主義，推動開放共贏；文化優勢在于拒絕叢林法則，主張和合共生。這些優勢為培養具有全球競爭力的領導力人才提供了堅實的基礎。在上述優勢下，中國式全球領導力人才培養將符合八位一體的成長框架，分別是合作力、發展力、普惠力、綜合力、協同力、創新力、包容力和融合力。

　　基于以上分析，報告提出了面向2050全球領導力人才培養的四大方向與五大舉措。報告建議以CDGs2050為框架，整合技術驅動、全球協作、綠色轉型、包容韌性四大支柱，構建全球領導力人才培養的四象限圖，包括“個人+技術”導向的數字時代復合型領導力、“集體+制度”導向的全球治理與多邊合作領導力、“個人+制度”導向的可持續發展領導力以及“集體+技術”導向的全球互聯與韌性領導力。此外，報告還提出了五個創新人才培養舉措。一是科技向善與普惠領導力舉措：推廣“科技向善”理念，設立“社會創新實驗室”；二是創新型產學研協同的實踐模式：推出“全球領導力實習計劃”；三是女性與多元包容領導力：借鑒“女性影響力聯盟”經驗，關注發展中國家女性賦權；四是構建“AI+教育”的數智引領課程體系：融合DeepSeek、ChatGPT等AI模型，提升人才培養的個性化、智能化水平；五是探索融合紅色基因與全球視野：強化歷史邏輯教育，將中國共產黨的治理智慧融入領導力培養框架，塑造兼具家國情懷與全球責任感的領導者。

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