“學院給我推薦了幾個校外實踐基地，我結合專業興趣、就業需求，選擇在內蒙古新意達國土空間規劃勘測有限公司實習。9個月實習期后，公司給我提供了就業機會，現在已正式簽約。”不久前，集寧師范學院地理科學與規劃學院2025屆畢業生霍藝在學校提供的校外實踐基地入職，她很開心。

　　近年來，集寧師范學院地理科學與規劃學院創新方法，極力破解大學生就業供需矛盾。

　　“我們發現，一方面，企業急需高素質應用型人才；另一方面，高校一些課程更新速度滯后于技術迭代，人才培養與產業需求存在脫節現象，部分學生實踐能力不足，職業規劃比較模糊。”地理科學與規劃學院院長暴向平介紹，基于此，學院結合就業工作與學生的專業特點，與相關企業合作建立校外實踐基地，著力提升學生職業素養。

　　“去年9月，我進入校外實踐基地內蒙古云澤智慧技術有限公司實習，期間，我對行業發展前景、個人提升空間、未來發展規劃有了更深的認識。”畢業生劉浩雄說。

　　內蒙古云澤智慧技術有限公司負責人都業軍表示：“在實習實踐環節，我們能夠直觀地了解學生的專業素養和實踐能力，提前考察學生的綜合素質與潛力，從中選拔出符合企業需求的優秀人才。通過實習實踐環節，今年公司成功簽約了4名該學院畢業生。”

　　在地理科學與規劃學院，像霍藝、劉浩雄這樣通過實習實踐實現就業的例子比比皆是。目前，學院已與40余家企業合作建立校外實踐基地，累計推送50余名畢業生在校外實踐基地就業。

　　畢業生實現高質量就業的背后，離不開學院在教學方式及管理上的持續創新：學院將人才培養分解到課程、學期計劃和實踐項目中，形成“大一認知實踐——大二專業實訓——大三綜合創新——大四實戰應用”的遞進式人才培養體系，實現知識傳授、能力培養和素質提升的全過程貫通。為提升人才與崗位的匹配度，學院推行項目制教學，將真實項目引進課堂。項目制教學的實踐課程圍繞區域規劃設計、鄉村振興、城市更新等實際需求，組織學生開展項目調研、方案設計和成果匯報，全面踐行“做中學、學中做”的教學理念，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，有效提升學生實踐能力與職業素養。

　　“這門課教學的方式與傳統課堂完全不同，教師講授、學生實踐、師生研討各占課時的三分之一。像《建筑設計基礎》《國土空間總體規劃》《國土空間詳細規劃》等課程都采用項目制教學模式，老師在開學初提出項目任務書，考核采用全過程評價代替傳統的考試評價，各項目組同學整個學期都要通力協作，期末成果匯報符合課程的考核指標，才能拿到考試成績。”專業任課教師王騰表示。

　　這種區別于傳統課堂的教學方式，給學生們帶來更大挑戰。除了課堂上邊做邊學，他們還利用課下時間自學相關知識，基礎理論知識更加扎實。

　　“大三上學期我們開展了烏蘭察布市隆盛莊鎮國土空間總體規劃的教學，從現場勘探調研、建設情況了解，到現狀分析，再到提出規劃方案……整個過程雖然辛苦，但我們每個人的學習主動性變強了，能力也得到了全方位的提升。”人文地理與城鄉規劃專業大三學生耿萬鵬說。

　　“正是通過這一系列務實有力的舉措，畢業生具備了扎實的理論功底和較強的動手能力，在就業市場中展現出很強的綜合競爭力！”暴向平欣慰地說。（記者 皇甫美鮮 通訊員 張少慧）